เว็บสล็อตแตกง่าย อัตราการมีส่วนร่วมในการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกกำลังเพิ่มสูงขึ้นแม้จะเพิ่มขึ้นกว่าเท่าตัวในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา Jack Grove สำหรับTimes Higher Educationกล่าวอัตราส่วนการลงทะเบียนระดับอุดมศึกษาทั่วโลกหรือ GTER เพิ่มขึ้นจาก 14% ในปี 1992 เป็น 32% ในปี 2012 เมื่อเทียบกับการเพิ่มขึ้นเพียง 4% ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมาตามรายงานของ Simon Marginson ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติ
ที่สถาบันการศึกษา UCL ในหัวข้อ “ผลกระทบทางสังคมของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ที่มีการมีส่วนร่วมสูง”
ประมาณ 54 ประเทศมี GTER มากกว่า 50% ในปี 2555 เมื่อเทียบกับเพียงห้าประเทศในปี 1992 Marginson ยังตั้งข้อสังเกต จำนวนนักศึกษาในประเทศเหล่านี้จะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องเนื่องจากมหาวิทยาลัยเป็น “ภาคบังคับเสมือน” เมื่อมากกว่า 50% ของผู้ออกจากโรงเรียนก้าวหน้าไปศึกษาต่อ เขากล่าว
คำถามที่ถาม
บทความนี้ตั้งสมมติฐานว่าแม้จะไม่ได้รับผิดชอบเพียงอย่างเดียว แต่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมีหน้าที่รับผิดชอบในการช่วยเหลือนักเรียนให้หางานทำที่มีความหมายหลังจากสำเร็จการศึกษา
ก่อนดำเนินการโปรแกรมการให้คำปรึกษาด้านอาชีพเป็นเวลาสี่ปี วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยควรตอบคำถามต่อไปนี้:
• การให้คำปรึกษาด้านอาชีพควรเริ่มต้นเมื่อใด
• บทบาทของคณาจารย์ในการให้คำปรึกษาด้านอาชีพคืออะไร?
• การให้คำปรึกษาด้านอาชีพควรรวมถึงอะไรบ้าง?
• เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่ได้รับการฝึกงานผ่านการเชื่อมต่อของคณาจารย์?
• ร้อยละของนักเรียนที่มีการฝึกงานได้รับงานหรือไม่?
• ศิษย์เก่าและสำนักศิษย์เก่ามีบทบาทอย่างไรในการช่วยผู้สำเร็จการศึกษาหางาน?
• เปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับการว่าจ้างเมื่อสำเร็จการศึกษาคืออะไร? หลังจากหกเดือน?
• ข้อมูลการจ้างงานรวมอยู่ในแผนการตลาดและการสร้างแบรนด์อย่างไร?
โปรแกรมการให้คำปรึกษาด้านอาชีพสี่ปี คำ
แนะนำต่อไปนี้แม้ว่าจะไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ครบถ้วนสมบูรณ์
แต่ให้กำหนดสิ่งที่มหาวิทยาลัยในสหรัฐฯ ควรเสนอให้นักศึกษาผ่านการให้คำปรึกษาด้านอาชีพตลอดสี่ปีของการศึกษาระดับปริญญา นำไปปรับใช้กับต่างประเทศได้ :
ปี 1
• นักเรียนได้รับมอบหมายให้เป็นที่ปรึกษาด้านอาชีพและที่ปรึกษาทางวิชาการ
• นักเรียนทำแบบทดสอบประเมินอาชีพ ระบุทักษะและความสนใจ และในสหรัฐอเมริกา เริ่มสำรวจสาขาวิชาที่มีศักยภาพ
ปี2
• นักเรียนยังคงพบกับที่ปรึกษาด้านวิชาการและอาชีพ และเข้าร่วมชมรมและองค์กรที่สนใจ
• นักเรียนมีส่วนร่วมในโปรแกรม ‘เงา’ (ใช้เวลาหนึ่งวันที่ไซต์งานที่มีศักยภาพในอนาคต)
• นักเรียนมีส่วนร่วมในโปรแกรมการฝึกงานภาคฤดูร้อน
• นักศึกษาจะต้องประกาศวิชาเอกภายในสิ้นปีที่สอง
ปีที่ 3
• นักเรียนมีส่วนร่วมในโปรแกรมการฝึกงานตลอดทั้งปีในสาขาวิชาที่เลือก
• นักเรียนด้วยความช่วยเหลือจากเจ้าหน้าที่ให้คำปรึกษาด้านอาชีพ เข้าร่วมงานมหกรรมงานที่โรงเรียนสนับสนุน
• นักเรียนด้วยความช่วยเหลือจากที่ปรึกษาด้านอาชีพ ให้เข้าร่วมในการสัมภาษณ์จำลองและเรียนรู้เทคนิคในการสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์และแบบตัวต่อตัว
• นักเรียนด้วยความช่วยเหลือจากที่ปรึกษาด้านอาชีพ ร่างประวัติย่อ และจดหมายสมัครงาน
• นักเรียนเข้าร่วมสมาคมวิชาชีพและเข้าร่วมกิจกรรมเครือข่าย รวมทั้งงานศิษย์เก่า
• นักเรียนเรียนรู้วิธีรวมโซเชียลมีเดียในการหางาน รวมถึง Facebook, Twitter และ LinkedIn และพิจารณาการใช้วิดีโอในการสมัครงาน
• นักเรียนสรุปจดหมายแนะนำตัว
ปี 4
• นักศึกษาร่วมกับที่ปรึกษาด้านอาชีพ จัดทำแผนปฏิบัติการสำหรับปีสุดท้าย
• นักเรียนทำการวิจัยเกี่ยวกับนายจ้างที่คาดหวังทั้งหมดรวมถึงคู่แข่งของพวกเขา
• นักเรียนยังคงเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการการสัมภาษณ์ที่โรงเรียนสนับสนุนและกิจกรรมการสร้างเครือข่าย
• นักเรียนสมัครงานผ่านงานแสดงอาชีพที่ได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียน
การมีส่วนร่วมในสังคม สล็อตแตกง่าย
